El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es una estrategia de enseñanza basada en el alumnado como protagonista de su propio aprendizaje.
En este metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional. Es considerado además, una estrategia de aprendizaje, en la cual los estudiantes se enfrentan a un proyecto que deben desarrollar.
Se basa en la necesidad de cambiar el paradigma del proceso de aprendizaje, que se desarrolla sin saber el porqué y para qué o su necesidad en la vida, a un aprendizaje con sentido. Un nuevo paradigma que da el protagonismo al alumnado evitando su papel pasivo del sistema de contenidos y trabajando desde su participación activa y crítica para que alcance los aspectos clave definidos en el proyecto. La educación confirma este proceso como algo fundamental para lograr ciudadanos democráticos y con pensamiento científico.
A continuación voy a dejar un mural de padlet que fue diseñado por alumnos del ISFDNº41 del año 2016, en donde se muestran varios ABP incluyendo matemática:
El proyecto que seleccione de dicho mural fue "La mejor oferta", dicho proyecto en resumen consistía en que en grupos de seis, los alumnos escojan un menú, y eligan los productos necesarios para su realización, luego de eso recorran supermercados en busca de folletos con ofertas, tales como, 2x1, 3x2, la segunda unidad al 50%, etc. Y después de eso, empezar a pensar cuales son mas convenientes y menos convenientes desde diferentes puntos de vista como por ejemplo: precio, calidad, entre otras.
Me pareció interesante este proyecto ya que a parte de que esta contextualizado, se ponen en juego diferentes contenidos matemáticos como son los números naturales y racionales, porcentaje y proporcionalidad. También se hace uso de las tecnologías como pawerpoint, gráficos y tablas. Ademas es interesante que los alumnos se relacionen con características económicas, como la oferta y demanda que se deben tener en cuenta en esta sociedad de mercado.
Durante unas semanas en el ISFDNº41 a cargo de la docente Alejandra García Redín, estuvimos hablando de la clase invertida (Flipped Classroom), y lo significante e importante que era implementarla en el ámbito educativo, acá abajo les voy a explicar un poquito de que trata esto.
Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje significativo. En mayor detalle la Red de Aprendizaje Invertido lo define como: Un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se desplaza de la dimensión del aprendizaje grupal a la dimensión del aprendizaje individual, transformándose el espacio grupal restante en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo en el que el facilitador guía a los estudiantes en la aplicación de los conceptos y en su involucramiento creativo con el contenido del curso.
La implementación de este modelo se ha visto favorecida por las potencialidades que la Web 2.0 ofrece para la búsqueda, creación, publicación y sistematización de los recursos a través de internet, abriendo así las posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje y alterando los roles tradicionales que docentes y estudiantes poseen
Muchas veces alumnos faltan por diferentes motivos como por ejemplo enfermad, y se pierden explicaciones importantes, un claro ejemplo de clase invertida seria crear tutoriales para que esto no pase, tal vez lleve tiempo y muchos docentes son más tradicionales y no se lleven con la tecnología pero yo cree un tutorial en donde se explica paso a paso como se halla la ecuación de la recta perpendicular a una dada, que pase por un punto.Y les aseguro que la experiencia fue increíble, claramente lo implementaría en mis futuras clases
Recorriendo blogs de mis compañeros que tuvieron que realizar la misma actividad, de crear tutoriales explicando un tema de matemática, estuvieron todos increíbles, pero me quedo con tres de ellos:
El de Hector en donde explica como armar la ecuación lineal de un plano a partir de su gráfico, resalto la claridad y sencillez de la explicación, muy bueno el video.
Otro tutorial que elegí es el que realizo mi compañera Magalí Montenegro acerca del Teorema de Pitágoras, le dio un toque diferente a los demás tutoriales, ya que el video cuenta con presentador y todo, pero lo mas importante es que la explicación fue muy clara, seguramente a muchas personas le sirvió. Al igual que el de Marianela Felipe en donde en su tutorial nos enseña a resolver ecuaciones de una manera muy sencilla, me gusto mucho también la herramienta utilizada.
En esta oportunidad voy a presentar el proyecto que armamos junto a mi compañera Marianela Felipe, dicho proyecto consistía en elegir un tema de segundo año, y pensar como lo trabajaríamos con tres herramientas digitales.
Las tres herramientas seleccionadas fueron MalMath, F(x) Matemática y por último uno que seleccionamos nosotras, es Test Fracciones. A la hora de pensar concretamente en qué actividad podríamos pensar para llevar a un aula y trabajar con estas herramientas, entramos en un inconveniente ya que estas no nos brindaban una gran variedad para trabajar dicho tema, entonces llegamos a la conclusión que el tema que se podía trabajar eran cálculos combinados con números racionales.
La primera herramienta MalMath, además de ser un solucionador de problemas matemáticos, resuelve integrales, derivadas, trigonometría, etc. Pero lo que hace interesante a esta herramienta, y por esta particularidad, para nosotras es la que mas nos gusto, es que además de darte el resultado, te da el paso a paso, del desarrollo hasta llegar al resultado final, por esta razón a la hora de puntuarla le dimos cuatro estrellas en potencial para enseñar y aprender matematica y en inclusion para llevarla al aula, no e usimos un cinco porque en cuanto a nuestro tema no hay mucha variedad de opciones, pero sin embargo entre las tres es la mejor. Lo primero que hay que hacer es escribir el cálculo en el visor blanco, al presionar la tecla resolver, te brinda el resultado, y al lado un botón que dice "mostrar pasos", al presionarlo te salta una hoja de trabajo con los pasos de los que hablé anteriormente, al costado del lado derecho de a misma aparecen dos iconos uno que tiene una "i" que se llama punto culminante. Si hace clic en el icono de la aplicación muestra la diferencia, o la operación real que se hace, de la etapa anterior a la etapa actual, con resaltado de la parte real de la etapa.
La segunda herramienta F(x) Matemática, es una calculadora científica muy completa, resuelve análisis y gráfico de funciones, ecuaciones, estadística y combinatoria, etc. Planteamos resolver la misma operación que hicimos con la anterior herramienta, y así compararlas. Su uso es muy sencillo, solo basta con escribir la operación y presionar el igual, automáticamente te da el resultado en expresión fraccionaria y decimal, a diferencia de la otra esta no te da el paso a paso por eso mismo a la hora de valorarla en cuanto al potencial para enseñar o aprender matemática y la inclusión al aula la puntuamos con tres estrellas porque no es hace más que una calculadora científica normal, esta buena para que la utilicen en caso de que los alumnos no poseen calculadora científica.
La tercer herramienta como dije anteriormente, la elegimos por nuestra cuenta ya que queríamos meternos con algo de representación o comparación de fracciones, así que encontramos una herramienta que se llama Test Fracciones, esta aplicación es un juego tipo test como lo dice el nombre, en donde aparecen preguntas en las cuales el alumno debe tener conocimiento sobre representación, comparación y equivalencia de fracciones, esta herramienta está buena para llevarla para trabajar en una clase en donde los alumnos tengan que competir entre sus compañeros cuánto saben de fracciones. Lo malo de esta herramienta es que al ser un test, las preguntas son ilimitadas, son solamente veinte, y luego de que se terminan, el juego vuelve a empezar con las mismas preguntas, cambiadas de orden, por eso mismo a la hora de puntuarla, le dimos tres estrellas, en posibilidad de inclusión y potencial para enseñar o aprender matemática.
"La educación formal ya no constituye la mayor parte de nuestro aprendizaje"
En esta frase que menciona Siemens, hace referencia a que actualmente estamos en una era en donde la educación formal, no ocupa el lugar central en cuanto a la enseñanza, y este cambio se debe al surgimiento de las nuevas tecnologías, y como nosotros nos encontramos deslumbrados con ella, con la gran variedad de información que pose, ya sea vídeos, información, imágenes, blogs, etc. "Junto a este avance de la tecnología, necesitamos hacer avanzar la pedogogia"
Lo que plantea Jordi Adell con la siguiente frase es que debemos utilizar la tecnología para maximizar los aprendizajes y así lograr una educación de calidad, es decir lograr complementar la educación con la tecnología, y de esta manera lograr que ambos conceptos vayan conectados por un mismo camino.
A continuación les dejo un vídeo del profesor Jordi Adell, sobre "Aprender en red":
Stephen Downes y George Siemens han promovido una teoría de aprendizaje denominada conectivismo , es la combinación del constructivismo y el cogitivismo, para el nuevo aprendizaje de esta era digital y globalizante, esta era llamada era digital trata de explicar el aprendizaje complejo y no como una actividad individual en un mundo social digital en rápida evolución. Con esto lo que quiero decir es que ya no se trata de aprender solo, aprender de manera individual, sino que actualmente el aprendizaje se da en conjunto, interactuando con los demás, confrontando, debatiendo y estableciendo vínculos que permitan conocer un poco mas de lo que conoceríamos solos.
Algunos de los ejemplos que podemos tomar para comprender un poco mas este tipo de aprendizaje son: TICHING es el espacio de referencia en donde los docentes, estudiantes y familiares del mundo pueden encontrar y compartir los recursos necesarios para aprender y enseñar mejor. Y un claro ejemplo de este aprendizaje arriba mencionado en donde se aportan y comparten ideas.
FLIPPED CLASSROOM es un proyecto abierto a la participación de docentes y educadores de todos los niveles de enseñanza, con inquietudes por cambiar la educación y hacerla acorde con las demandas sociales y culturales de este siglo.
En esta ocasión les voy a dejar un mural colaborativo de padlet que realizamos los alumnos de 4to año del profesorado de matemática, en donde teníamos que recomendar un curso de capacitación, una red de capacitación o una comunidad de practica.
Siguiendo definiciones la matemática es la ciencia que se encarga de estudiar las propiedades de los números y la relación que se establecen entre ellos.
Pero para mi abarca mucho mas que eso, es una ciencia que se vive día a día, que se encuentra relacionada en su totalidad a la vida cotidiana, en todos lados te cruzas con situaciones problemáticas. Y para los que la estudian, es tan hermosa. Y mas hermoso poder lograr que otras personas puedan aprenderla de una manera diferente, construyéndola y sean capaces de encontrarle el sentido a cada cosa que ven, eso si es realmente apasionante y te llena el alma.
La Web de hoy es un universo de aplicaciones y páginas web interconectadas lleno de vídeos, fotos y contenido interactivo. Lo que no ve el usuario es cómo interactúan los navegadores y las tecnologías web para hacer que esto sea posible.
A lo largo del tiempo, las tecnologías web han evolucionado hasta permitir que los desarrolladores puedan crear nuevas e increíbles experiencias web. La Web actual es el resultado de los continuos esfuerzos de una comunidad web abierta.
A través de este cuadro pretendo mostrar algunas características de dicha evolución de la web 1.0, 2.0 y 3.0:
El ambiente personal de aprendizaje(PLE, por sus siglas en Inglés Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a estudiantes y docentes tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos.
Para hablar sobre los PLE desde un punto de vista pedagógico, podemos referirnos a la práctica de las personas para aprender valiéndose de la tecnología, pero sobre todo como una forma de ver el aprendizaje en una red conectada de nodos de información la relación y su dinámica de interacción
De esta forma el PLE es un concepto donde confluye la tecnología y la pedagogía ya que se retroalimentan mutuamente, allí entran en juego varios factores, entre ellos la generalización del uso de las herramientas y servicios de la Web 2.0 en todos los niveles educativos y modalidades
A continuación mostrare mi propio ambiente personal de aprendizaje(APA):
